Le Ministère des enseignements primaire et secondaire met en place à compter de cette année scolaire 2025-2026, un dispositif d’appui à la transition entre le primaire et le collège.
L’annonce a été faite ce mercredi 10 septembre 2025 à travers une note circulation adressée aux directeurs régionaux de l’éducation, inspecteurs de l’éducation nationale, conseillers pédagogiques, chefs d’établissement et directeurs d’école, enseignants.
Cette transition progressive consiste à passer d’un maître polyvalent jusqu’au cours élémentaire (CE2) à deux maîtres spécialisés (lettres et sciences) dans les classes du cours moyen (CM1 et CM2), avant l’introduction de l’enseignement par discipline à partir de la 6ème afin d’atténuer la rupture.
Selon le ministre des enseignements primaire et secondaire, Prof. Dodzi Komla KOKOROKO, le passage du primaire au collège constitue une rupture à la fois pédagogique, organisationnelle et psychologique pour de nombreux élèves.
« Le changement de cadre, de rythme et d’exigences entraîne souvent une désorientation et une baisse de performance. L’analyse des taux de redoublement révèle que la classe de 6ème est la plus concernée dans la majorité des régions éducatives, traduisant clairement les difficultés liées à la transition entre le primaire et le collège », affirme t-il.
Prof. Dodzi Komla KOKOROKO fait ainsi savoir que l’initiative vise à favoriser une transition progressive entre le CM1, CM2 et la 6ème par une réorganisation interne au sein des écoles primaires, à travers l’introduction d’une spécialisation progressive des enseignants en deux blocs disciplinaires.
Il souligne également que le processus de mise en place du dispositif procède de la sélection, par les directeurs d’école sous la supervision des inspecteurs et des DRE, d’instituteurs ou professeurs d’école compétents en lettres et en sciences (en s’appuyant sur la base de données relative à la carte unique de compétences et aux profils d’entrée : bacheliers série A ou D).
Il inclut aussi l’élaboration, avec l’appui du personnel d’encadrement, d’un emploi du temps combiné CM1-CM2 prévoyant l’intervention alternée des instituteurs ou professeurs d’école selon leur spécialité, avec un équilibre des volumes horaires ; la diffusion de l’emploi du temps type ; l’organisation de séances de concertation régulières entre les enseignants impliqués ; ainsi que la production d’un rapport trimestriel intégrant les observations sur les pratiques en classe, l’acclimatation des élèves et l’analyse des résultats scolaires.
Par ailleurs, le ministre rappelle que le dispositif mis en place renforce les mesures prévues par la note circulaire n° 022/2023/MEPS/CAB/IGE du 23 août 2023 relative aux modalités d’articulation entre le CM2 et la 6ème, et permet de garantir une meilleure préparation psychologique, méthodologique et pédagogique aux élèves pour leur entrée en 6ème
A cet égard, il exhorte tous les acteurs à faire preuve de responsabilité dans les tâches qui les incombent dans le déploiement de ce dispositif.
Rachel Doubidji
